Log in om cursussen te maken of te bewerken.
Leerdoelen
Ik kan zuiver unisono zingen en samen goed beginnen en stoppen.
- zingt binnen de toonhoogte van de groep.
- begint en stopt tegelijk met de groep.
- blijft zingen zonder te spreken of roepen.
Bouwstenen
Fluisteren, Spreken, Zingen, Roepen
De leerlingen onderzoeken welke klanken ze met hun stem kunnen maken en zetten die in bij het musiceren.
Lesplanning
Werk per les aan de flow en kies activiteiten uit de zijbalk.
Deze les in het kort
- Ik kan 'Koekoek, waar ben je' zingen en het spel spelen.
- Ik kan op mijn beurt wachten bij een (echo)lied of spel.
Opening
Opening·Ik kan 'Hallo, hallo, hallo' meezingen terwijl ik op de puls tik.
Spel·Ik kan bij 'Kijk omhoog en kijk omlaag' op het juiste moment zingen of juist stil zijn.
Spel·Ik kan 'Koekoek, waar ben je' zingen en het spel spelen.
Spel·Ik kan 'Kye Kye Kule' zingen en de dans uitvoeren.
Reflectie·Ik kan op mijn beurt wachten bij een (echo)lied of spel.
Spel·Ik kan iets vertellen over wat ik in de les gedaan heb.
AanbevelingenToon/verberg
Aanbevolen op basis van thema of opening/afsluiting en leeftijdsgroep.
Aanbevolen bronnen
Bim Bam
AMV
3Toon activiteitenVerberg activiteiten
Bim Bam
AMV
Bim Bam Spel
Spel
Zing het lied met de bewegingen. Laat telkens een woord weg, dat zing je in je hoofd, tot je alleen het ritme speelt.
Bim Bam
Luistervraag
Vertel: Elke keer als je 'Bim' hoort, klap je in je vingers. Zing het lied: Bim bum bim bum, biddy biddy bum,Biddy bum, biddy biddy bum, bim bum. (2x) Bij 'Bam' knip je met je vingers. Herhaal het liedBij 'Biddy' tik je omstebeurt op je benen. Herhaal het lied.
Beat of ritme?
Reflectie
Speel Biddy Bam nog een keer terwijl je in je hoofd zingt. Vraag de leerlingen te luisteren. Horen ze de beat of het ritme? (ritme) Hoe horen ze dat? (Het zijn korte en lange klanken)
Pony Macaroni
AMV, Dieren, Boerderij
3Toon activiteitenVerberg activiteiten
Pony Macaroni
AMV, Dieren, Boerderij
Paardengeluiden
Introductie
Maak allerlei paardengeluiden: briesen (lip tril), snuiven, hinniken. Nodig leerlingen woordeloos uit om mee te doen.Laat je handen als een paard stappen, terwijl je briest. Af en toe springt het paard omhoog, laat je stem in een glissando (tijdens de bries) meebewegen.Vertel: Ik ken een lied over een Pony, met een hele gekke naam. Moet je eens horen: I have a little pony,His name is Macaroni,He trots and trots and then he STOPS!Macaroni Pony!
I have a little pony!
Luistervraag
Bespreek. Hoe bewegen Ponys? (Ze stappen, draven, galopperen, soms staan ze stil). Laat een leerling telkens voordoen hoe stappen, draven, galopperen en stil staan er uit ziet. Onderzoek: Kan je stappen met je vingers? Draven? Galopperen? Stil staan? Tik evt mee op de trommel.Als je goed luistert, hoor je de pony op verschillende manieren bewegen in het lied. Laat maar zien met je vingers.Zing het lied en bespreek de bewegingen ('stappen' in het eerste gedeelte, 'stil staan' bij 'stops', 'draven' bij de laatste zin)Hoe hoor je dat de stap verandert? (De muziek stopt, het tempo verandert, de beat gaat sneller)
Ritme en Beat
Spel
Klap samen met de klas het ritme van (een deel van een) lied, terwijl ze het in hun hoofd zingen.Verdeel de klas in twee groepen. Een groep stampt de beat, de andere klapt het ritme. Wissel om.Laat nu alle leerlingen de beat stampen terwijl ze het ritme klappen.
Aanbevolen activiteiten
Spel·Ik kan een ritme en de beat tegelijkertijd uitvoeren.
Klap samen met de klas het ritme van (een deel van een) lied, terwijl ze het in hun hoofd zingen.Verdeel de klas in twee groepen. Een groep stampt de beat, de andere klapt het ritme. Wissel om.Laat nu alle leerlingen de beat stampen terwijl ze het ritme klappen.
Spel·Ik kan Bim Bam zingen en het spel spelen
Zing het lied met de bewegingen. Laat telkens een woord weg, dat zing je in je hoofd, tot je alleen het ritme speelt.
Luistervraag·Ik kan de bewegingen van de eerste helft van Bim Bam Biddy uitvoeren.
Vertel: Elke keer als je 'Bim' hoort, klap je in je vingers. Zing het lied: Bim bum bim bum, biddy biddy bum,Biddy bum, biddy biddy bum, bim bum. (2x) Bij 'Bam' knip je met je vingers. Herhaal het liedBij 'Biddy' tik je omstebeurt op je benen. Herhaal het lied.
Reflectie·Ik kan uitleggen waarom ik een ritme en geen beat hoor.
Speel Biddy Bam nog een keer terwijl je in je hoofd zingt. Vraag de leerlingen te luisteren. Horen ze de beat of het ritme? (ritme) Hoe horen ze dat? (Het zijn korte en lange klanken)
Spel·Ik kan een ritme en de beat tegelijkertijd uitvoeren.
Klap samen met de klas het ritme van (een deel van een) lied, terwijl ze het in hun hoofd zingen.Verdeel de klas in twee groepen. Een groep stampt de beat, de andere klapt het ritme. Wissel om.Laat nu alle leerlingen de beat stampen terwijl ze het ritme klappen.
Introductie·Ik kan mijn stem hoog en laag omhoog en omlaag bewegen op teken van de dirigent.
Maak allerlei paardengeluiden: briesen (lip tril), snuiven, hinniken. Nodig leerlingen woordeloos uit om mee te doen.Laat je handen als een paard stappen, terwijl je briest. Af en toe springt het paard omhoog, laat je stem in een glissando (tijdens de bries) meebewegen.Vertel: Ik ken een lied over een Pony, met een hele gekke naam. Moet je eens horen: I have a little pony,His name is Macaroni,He trots and trots and then he STOPS!Macaroni Pony!
Luistervraag·Ik kan bewegen op de beat, zelfs als het tempo verandert.
Bespreek. Hoe bewegen Ponys? (Ze stappen, draven, galopperen, soms staan ze stil). Laat een leerling telkens voordoen hoe stappen, draven, galopperen en stil staan er uit ziet. Onderzoek: Kan je stappen met je vingers? Draven? Galopperen? Stil staan? Tik evt mee op de trommel.Als je goed luistert, hoor je de pony op verschillende manieren bewegen in het lied. Laat maar zien met je vingers.Zing het lied en bespreek de bewegingen ('stappen' in het eerste gedeelte, 'stil staan' bij 'stops', 'draven' bij de laatste zin)Hoe hoor je dat de stap verandert? (De muziek stopt, het tempo verandert, de beat gaat sneller)
Spel·Ik kan een ritme en de beat tegelijkertijd uitvoeren.
Klap samen met de klas het ritme van (een deel van een) lied, terwijl ze het in hun hoofd zingen.Verdeel de klas in twee groepen. Een groep stampt de beat, de andere klapt het ritme. Wissel om.Laat nu alle leerlingen de beat stampen terwijl ze het ritme klappen.