Log in om cursussen te maken of te bewerken.
Leerdoelen
Ik herken en zing muziek uit verschillende talen, culturen of tradities.
- benoemt dat een lied uit een andere taal, cultuur of traditie komt.
- zingt of speelt actief mee met muziek uit verschillende talen stijlen.
- kan een kenmerk noemen of laten zien dat bij de muziek past (feestlied, dans, wiegelied, etc.)
Ik kan liederen begeleiden op instrumenten.
- kiest een passend begeleidingsinstrument.
- speelt in de puls of simpel ostinato passend bij het lied.
- stemt volume af op zang.
Lesplanning
Werk per les aan de flow en kies activiteiten uit de zijbalk.
Introductie
Aanleren
Luistervraag
AanbevelingenToon/verberg
Aanbevolen op basis van thema of opening/afsluiting en leeftijdsgroep.
Aanbevolen bronnen
Au Clair de la Lune
Ruimte, Maan, Reizen, Nacht, Slaapliedje
3Toon activiteitenVerberg activiteiten
Au Clair de la Lune
Ruimte, Maan, Reizen, Nacht, Slaapliedje
Woorden Klappen
Spel
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Au Claire de la lune - Met instrumenten
Spel
De leerlingen spelen korte ritmemotieven en/of ostinato om het lied te begeleiden.
Au Clair de la Lune - Introductie
Introductie
Vandaag leer je een lied over de maan in een andere taal. Luister maar eens, welke taal zou dit zijn? (Frans)Wat is maan in het Frans? (Lune). Laat leerlingen een maan met hun handen maken als ze 'lune' horen.Vertel: Het lied gaat over iemand die 's nachts bij het maanlicht bij zijn vriend Pierrot aanklopt om een pen te lenen. Zing het lied nog eens en laat de leerlingen hun hand opsteken als ze 'Pierrot' horen.Zing het lied nog eens en teken de zinnen als bogen in de lucht. Hoeveel bogen tellen de kinderen? (4)In het liedje hoor je in drie zinnen dezelfde melodie, één zin is anders. Welke zin is dat? (Nummer 3)Leer de derde zin aan met de echo-techniek. Au clair de la Lune Mon ami Pierrot Prête-moi ta plume Pour écrire un mot Ma chandelle est morte Je n'ai plus de feu Ouvre-moi ta porte Pour l'amour de Dieu
Ik wil naar Mars
Ruimte, Planeten
3Toon activiteitenVerberg activiteiten
Ik wil naar Mars
Ruimte, Planeten
Ik wil naar Mars
Uitvoeren
Zing samen 'Ik wil Naar Mars'
Reizen door de ruimte
Aanleren
Verzin samen een beweging bij 'Ik wil naar Mars'. Luister naar het refrein doe de beweging telkens als je het zinnetje hoort.Hoe vaak hoor je 'Ik wil naar Mars'? (3x)Zing het refrein, laat de leerlingen 'Ik wil naar Mars' zingen.Leer de rest van het refrein aan met de weggeeftechniek.Verzin bewegingen bij de rest van het refrein.
Wie wil er naar Mars?
Introductie
Vertel: Wie zou er wel eens naar de ruimte willen reizen? In dit lied wil iemand naar een andere planeet. Welke planeet is dat?Speel of zing de intro, het eerste couplet en het eerste refrein van 'Op weg naar Mars' (Let op: laat de titel niet zien.Hoe zou je op mars kunnen komen? Met een vliegtuit, raket, of luchtballon'Laat de afbeelding van het zonnestelsel zien en wijs Mars aan: Mars is de rode planeet, de buurman van de aarde.
Planets
Ruimte, Planeten
1Toon activiteitenVerberg activiteiten
Planets
Ruimte, Planeten
Op naar Jupiter
Luistervraag
Bekijk de plaat van het Zonnestelsel. Welke planeten kennen we? Welke planeten zien er een beetje hetzelfde uit? Welke anders? Hoe zou elke planeet klinken? Hoog, laag, hard, zacht? Snel of langzaam?Vertel: wij gaan vandaag naar Jupiter! Wist je dat Jupiter het allersnelst ronddraait in ons zonnestelsel? Hoe zou Jupiter klinken? Laat de plaat zien van Gustav Holst en vertel: Meer dan 100 jaar geleden was Gustav Holst heel erg onder de indruk van de planeten. Hij bedacht voor elke planeet een emotie. Dit is de muziek bij Jupiter. Wat denk je, vond hij Jupiter, Boos, Verdrietig of Blij?Luister de eerste twee minuten van 'Jupiter'. Laat een leerling uitleggen welke emotie ze vinden passen.
Aanbevolen activiteiten
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel
De leerlingen spelen korte ritmemotieven en/of ostinato om het lied te begeleiden.
Introductie
Vandaag leer je een lied over de maan in een andere taal. Luister maar eens, welke taal zou dit zijn? (Frans)Wat is maan in het Frans? (Lune). Laat leerlingen een maan met hun handen maken als ze 'lune' horen.Vertel: Het lied gaat over iemand die 's nachts bij het maanlicht bij zijn vriend Pierrot aanklopt om een pen te lenen. Zing het lied nog eens en laat de leerlingen hun hand opsteken als ze 'Pierrot' horen.Zing het lied nog eens en teken de zinnen als bogen in de lucht. Hoeveel bogen tellen de kinderen? (4)In het liedje hoor je in drie zinnen dezelfde melodie, één zin is anders. Welke zin is dat? (Nummer 3)Leer de derde zin aan met de echo-techniek. Au clair de la Lune Mon ami Pierrot Prête-moi ta plume Pour écrire un mot Ma chandelle est morte Je n'ai plus de feu Ouvre-moi ta porte Pour l'amour de Dieu
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Uitvoeren
Zing samen 'Ik wil Naar Mars'
Aanleren
Verzin samen een beweging bij 'Ik wil naar Mars'. Luister naar het refrein doe de beweging telkens als je het zinnetje hoort.Hoe vaak hoor je 'Ik wil naar Mars'? (3x)Zing het refrein, laat de leerlingen 'Ik wil naar Mars' zingen.Leer de rest van het refrein aan met de weggeeftechniek.Verzin bewegingen bij de rest van het refrein.
Introductie
Vertel: Wie zou er wel eens naar de ruimte willen reizen? In dit lied wil iemand naar een andere planeet. Welke planeet is dat?Speel of zing de intro, het eerste couplet en het eerste refrein van 'Op weg naar Mars' (Let op: laat de titel niet zien.Hoe zou je op mars kunnen komen? Met een vliegtuit, raket, of luchtballon'Laat de afbeelding van het zonnestelsel zien en wijs Mars aan: Mars is de rode planeet, de buurman van de aarde.
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Luistervraag
Bekijk de plaat van het Zonnestelsel. Welke planeten kennen we? Welke planeten zien er een beetje hetzelfde uit? Welke anders? Hoe zou elke planeet klinken? Hoog, laag, hard, zacht? Snel of langzaam?Vertel: wij gaan vandaag naar Jupiter! Wist je dat Jupiter het allersnelst ronddraait in ons zonnestelsel? Hoe zou Jupiter klinken? Laat de plaat zien van Gustav Holst en vertel: Meer dan 100 jaar geleden was Gustav Holst heel erg onder de indruk van de planeten. Hij bedacht voor elke planeet een emotie. Dit is de muziek bij Jupiter. Wat denk je, vond hij Jupiter, Boos, Verdrietig of Blij?Luister de eerste twee minuten van 'Jupiter'. Laat een leerling uitleggen welke emotie ze vinden passen.