Log in om cursussen te maken of te bewerken.
Leerdoelen
Ik doe actief mee aan muziekactiviteiten.
- sluit zich zelfstandig aan bij zingen, spelen of bewegen.
- blijft betrokken tijdens de activiteit.
- probeert nieuwe muzikale opdrachten uit.
Ik kan een eenvoudig muzikaal idee verzinnen
- bedenkt een kort ritme, klank of beweging.
- laat het idee horen of zien aan de groep.
- kan het idee één keer herhalen.
Lesplanning
Werk per les aan de flow en kies activiteiten uit de zijbalk.
Opening·Ik kan 'Hallo, hallo, hallo' meezingen terwijl ik op de puls tik.
Luistervraag
Spel
Introductie
Spel
Afsluiting
AanbevelingenToon/verberg
Aanbevolen op basis van thema of opening/afsluiting en leeftijdsgroep.
Aanbevolen bronnen
De Dierentuin
Dieren, Dierentuin
4Toon activiteitenVerberg activiteiten
De Dierentuin
Dieren, Dierentuin
Woorden Klappen
Spel
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Lopen door de dierentuin
Spel
Hoe staat een leeuw? En een pinguin? Hoe staat een aap?Zing het eerste couplet van 'De Dierentuin' de leerlingen lopen op de puls door de dierentuin. Als ze een dier horen staan ze stil als dat dier, daarna lopen ze weer verder.
Zing De Dierentuin
Uitvoeren
Zing het lied, leerlingen mogen 'meelopen' met hun handen op hun knieën en proberen mee te zingen.Zing het lied afwisselend hard en zacht, daag de leerlingen uit hun 'zangstem' te blijven gebruiken.
Naar de Dierentuin
Luistervraag
Deel de dierenkaartjes uit. Laat de leerlingen hun kaartje opsteken als 'hun' dier aan de beurt is. Ben je geweest? Dan mag je meeklappen op 1, 2, 3.Ik kom graag in de dierentuin waar ik iedereen ken.De leeuw die brult zo hard hij kan omdat ik er weer ben.De pinguins klappen, 1, 2, 3,De aap is blij dat ik hem zie.Ik ben zo vrolijk het is fijn,Als ik in de dierentuin mag zijn!Ik kom graag in de dierentuin waar ik iedereen ken.De tijger gromt zo hard hij kan, omdat ik er weer ben.De zebra's klappen, 1, 2, 3.De slang is blij dat ik hem zie.Ik ben zo vrolijk, het is fijn,Als ik in de dierentuin mag zijn!Ik kom graag in de dierentuin waar ik iedereen ken.De beer bromt zo hard hij kan, omdat ik er weer ben.De vlinders klappen, 1, 2, 3.De giraf is blij dat ik hem zie.Ik ben zo vrolijk, het is fijn,Als ik in de dierentuin mag zijn!
Dierencarnaval
Dieren, Dierentuin, Klassieke Muziek
6Toon activiteitenVerberg activiteiten
Dierencarnaval
Dieren, Dierentuin, Klassieke Muziek
Schildpad - instrumenten
Aanleren
Bekijk het filmpje van de schildpad. Welke instrumenten zie je? (Viool, Altviool, Cello, Contrabas)Bekijk en beluister elk instrument bij 'Extra's'. Bespreek bij elk instrument, hoe klinkt dat?
De grote olifant
Spel
We gaan de olifantendans doen! Zou dat een snelle of langzame dans zijn? Het is eigenlijk heel makkelijk: stamp-klap-klap. Welke beweging doe ik eerst? Doe maar mee. Oefen langzaam. Check: zijn we precies tegelijk?Als het goed gaat doe je mee met de olifantenmuziek.
De Schildpad lust graag nootjes!
Intro Bekijk de optocht. Wat is het volgende dierentuindier? Bekijk de video van de schildpad.Vraag: Wat eet de schildpad volgens het versje? → nootjesVraag: Wat eet de schildpad aan het eind van de video? → papieren blaadjesLeg uit:Op die blaadjes staat muziek geschreven. Muzikanten lezen die ‘nootjes’ om te weten wat ze moeten spelen. Kijk maar eens, kan iemand de muzieknoot vinden? (Open Leeuw in Extra) Laat de muzieknoten bij Leeuw en Schildpad zien (Extra). Woordritmes Laat de afbeelding van de leeuw zien en wijs de muzieknoot aan: Dit is een muzieknoot.Zeg en klap tegelijk: leeuw (1 klap). Laat leerlingen meedoenDoe hetzelfde voor de afbeelding van schildpad (twee klappen)Als ik leeuw klap, doe je een stille brul. Als ik schildpad klap, maak je een klein schildpadruggetje.We kunnen ze ook aan elkaar plakken, luister maar: Leeuw - SchildpadLaat de leerlingen raden, in welke volgorde klap je de dieren?
De Can Can en De Schildpad
Uitvoeren
Als de zon zo lekker schijnt heb ik altijd een beetje zin om te huppelen en springen. Ik heb echte lente muziek gevonden. Luister maar eens. Vind jij het bij de lente passen?Het is echte dansmuziek, je kan er lekker op klappen en soms hoor je opeens: DRAAI EEN RONDJE! Zet de Can Can aan. De leerlingen tikken op hun benen bij DRAAI EEN RONDJE (de 4 unisono noten) draaien ze een rondje.Bekijk de optocht van het Dierencarnaval. Welk volgende die zie je in een dierentuin? (De schildpad). Luister en bekijk het filmpje. Kennen de leerlingen het ergens van? (Het is een langzame Can Can)Laat de leerlingen het tikken of klapspel uitvoeren bij de schildpaddenmuziek.
De leeuw
Spel
Vooraan loopt natuurlijk Koning Leeuw. Hoe loopt een trotse leeuw? Snel of langzaam? Hoe houd je je hoofd?Luister het versje en bekijk de video. Zie je alle dieren klaar staan? Zie je de leeuw?Hoe vaak brult de leeuw eigenlijk? Hoe zie je dat? Kan je het ook horen? Hoe dan?We zijn allemaal trotse leeuwen. We lopen op de maat van de muziek en we brullen mee als leeuwen - maar zonder geluid!
Introductie Dierencarnaval
Introductie
Bekijk samen de optocht van het dierencarnaval. Welke dieren uit de dierentuin zien de leerlingen?
Dikke dikke Olifant
Dieren, Dierentuin, Olifant
2Toon activiteitenVerberg activiteiten
Dikke dikke Olifant
Dieren, Dierentuin, Olifant
Spelen op de puls
Uitvoeren
Introduceer de instrumenten. Herhaal evt de regels voor het gebruik van instrumenten.Zing het lied en speel de puls op een instrument als een trommel, triangel, wood block, etc. De leerlingen tikken mee op hun benen.Nodig een leerling om ook een instrument te kiezen en de puls te spelen.
Dikke Olifant
Aanleren
Bespreek: Waarom is een olifant eigenlijk zo groot?Zing het lied. Bespreek: Wat heb jij ontbeten?De kinderen staan in de kring. Loop rond (op de puls) en zing de eerste twee regels. Vraag telkens: wat heb jij ontbeten? Herhaal, nu mag het kind lopen (en vragen).Als de leerlingen de eerste twee regels zelfstandig kunnen uitvoeren, herhaal je het spel met de laatste twee regels. Nu lopen de kinderen die je uitkiest als een logge olifant achter je aan. Dikke, dikke olifant, heb je al ontbeten,Dikke, dikke olifant, wat heb je gegeten?Tien emmers met water een kruiwagen brood,En daarom ben jij zo vreselijk groot!
Aanbevolen activiteiten
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Uitvoeren·Ik kan de beat spelen op een instrument terwijl ik een lied zing.
Introduceer de instrumenten. Herhaal evt de regels voor het gebruik van instrumenten.Zing het lied en speel de puls op een instrument als een trommel, triangel, wood block, etc. De leerlingen tikken mee op hun benen.Nodig een leerling om ook een instrument te kiezen en de puls te spelen.
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Uitvoeren
Als de zon zo lekker schijnt heb ik altijd een beetje zin om te huppelen en springen. Ik heb echte lente muziek gevonden. Luister maar eens. Vind jij het bij de lente passen?Het is echte dansmuziek, je kan er lekker op klappen en soms hoor je opeens: DRAAI EEN RONDJE! Zet de Can Can aan. De leerlingen tikken op hun benen bij DRAAI EEN RONDJE (de 4 unisono noten) draaien ze een rondje.Bekijk de optocht van het Dierencarnaval. Welk volgende die zie je in een dierentuin? (De schildpad). Luister en bekijk het filmpje. Kennen de leerlingen het ergens van? (Het is een langzame Can Can)Laat de leerlingen het tikken of klapspel uitvoeren bij de schildpaddenmuziek.
Uitvoeren·Ik kan de beat spelen op een instrument terwijl ik een lied zing.
Introduceer de instrumenten. Herhaal evt de regels voor het gebruik van instrumenten.Zing het lied en speel de puls op een instrument als een trommel, triangel, wood block, etc. De leerlingen tikken mee op hun benen.Nodig een leerling om ook een instrument te kiezen en de puls te spelen.
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel
Hoe staat een leeuw? En een pinguin? Hoe staat een aap?Zing het eerste couplet van 'De Dierentuin' de leerlingen lopen op de puls door de dierentuin. Als ze een dier horen staan ze stil als dat dier, daarna lopen ze weer verder.
Uitvoeren
Zing het lied, leerlingen mogen 'meelopen' met hun handen op hun knieën en proberen mee te zingen.Zing het lied afwisselend hard en zacht, daag de leerlingen uit hun 'zangstem' te blijven gebruiken.
Luistervraag
Deel de dierenkaartjes uit. Laat de leerlingen hun kaartje opsteken als 'hun' dier aan de beurt is. Ben je geweest? Dan mag je meeklappen op 1, 2, 3.Ik kom graag in de dierentuin waar ik iedereen ken.De leeuw die brult zo hard hij kan omdat ik er weer ben.De pinguins klappen, 1, 2, 3,De aap is blij dat ik hem zie.Ik ben zo vrolijk het is fijn,Als ik in de dierentuin mag zijn!Ik kom graag in de dierentuin waar ik iedereen ken.De tijger gromt zo hard hij kan, omdat ik er weer ben.De zebra's klappen, 1, 2, 3.De slang is blij dat ik hem zie.Ik ben zo vrolijk, het is fijn,Als ik in de dierentuin mag zijn!Ik kom graag in de dierentuin waar ik iedereen ken.De beer bromt zo hard hij kan, omdat ik er weer ben.De vlinders klappen, 1, 2, 3.De giraf is blij dat ik hem zie.Ik ben zo vrolijk, het is fijn,Als ik in de dierentuin mag zijn!
Aanleren
Bekijk het filmpje van de schildpad. Welke instrumenten zie je? (Viool, Altviool, Cello, Contrabas)Bekijk en beluister elk instrument bij 'Extra's'. Bespreek bij elk instrument, hoe klinkt dat?
Spel
We gaan de olifantendans doen! Zou dat een snelle of langzame dans zijn? Het is eigenlijk heel makkelijk: stamp-klap-klap. Welke beweging doe ik eerst? Doe maar mee. Oefen langzaam. Check: zijn we precies tegelijk?Als het goed gaat doe je mee met de olifantenmuziek.
Intro Bekijk de optocht. Wat is het volgende dierentuindier? Bekijk de video van de schildpad.Vraag: Wat eet de schildpad volgens het versje? → nootjesVraag: Wat eet de schildpad aan het eind van de video? → papieren blaadjesLeg uit:Op die blaadjes staat muziek geschreven. Muzikanten lezen die ‘nootjes’ om te weten wat ze moeten spelen. Kijk maar eens, kan iemand de muzieknoot vinden? (Open Leeuw in Extra) Laat de muzieknoten bij Leeuw en Schildpad zien (Extra). Woordritmes Laat de afbeelding van de leeuw zien en wijs de muzieknoot aan: Dit is een muzieknoot.Zeg en klap tegelijk: leeuw (1 klap). Laat leerlingen meedoenDoe hetzelfde voor de afbeelding van schildpad (twee klappen)Als ik leeuw klap, doe je een stille brul. Als ik schildpad klap, maak je een klein schildpadruggetje.We kunnen ze ook aan elkaar plakken, luister maar: Leeuw - SchildpadLaat de leerlingen raden, in welke volgorde klap je de dieren?
Uitvoeren
Als de zon zo lekker schijnt heb ik altijd een beetje zin om te huppelen en springen. Ik heb echte lente muziek gevonden. Luister maar eens. Vind jij het bij de lente passen?Het is echte dansmuziek, je kan er lekker op klappen en soms hoor je opeens: DRAAI EEN RONDJE! Zet de Can Can aan. De leerlingen tikken op hun benen bij DRAAI EEN RONDJE (de 4 unisono noten) draaien ze een rondje.Bekijk de optocht van het Dierencarnaval. Welk volgende die zie je in een dierentuin? (De schildpad). Luister en bekijk het filmpje. Kennen de leerlingen het ergens van? (Het is een langzame Can Can)Laat de leerlingen het tikken of klapspel uitvoeren bij de schildpaddenmuziek.
Spel
Vooraan loopt natuurlijk Koning Leeuw. Hoe loopt een trotse leeuw? Snel of langzaam? Hoe houd je je hoofd?Luister het versje en bekijk de video. Zie je alle dieren klaar staan? Zie je de leeuw?Hoe vaak brult de leeuw eigenlijk? Hoe zie je dat? Kan je het ook horen? Hoe dan?We zijn allemaal trotse leeuwen. We lopen op de maat van de muziek en we brullen mee als leeuwen - maar zonder geluid!
Introductie
Bekijk samen de optocht van het dierencarnaval. Welke dieren uit de dierentuin zien de leerlingen?
Uitvoeren·Ik kan de beat spelen op een instrument terwijl ik een lied zing.
Introduceer de instrumenten. Herhaal evt de regels voor het gebruik van instrumenten.Zing het lied en speel de puls op een instrument als een trommel, triangel, wood block, etc. De leerlingen tikken mee op hun benen.Nodig een leerling om ook een instrument te kiezen en de puls te spelen.
Aanleren
Bespreek: Waarom is een olifant eigenlijk zo groot?Zing het lied. Bespreek: Wat heb jij ontbeten?De kinderen staan in de kring. Loop rond (op de puls) en zing de eerste twee regels. Vraag telkens: wat heb jij ontbeten? Herhaal, nu mag het kind lopen (en vragen).Als de leerlingen de eerste twee regels zelfstandig kunnen uitvoeren, herhaal je het spel met de laatste twee regels. Nu lopen de kinderen die je uitkiest als een logge olifant achter je aan. Dikke, dikke olifant, heb je al ontbeten,Dikke, dikke olifant, wat heb je gegeten?Tien emmers met water een kruiwagen brood,En daarom ben jij zo vreselijk groot!
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?
Spel·Ik kan uitleggen wat het verschil tussen de beat en het ritme is.
'Vang' de woorden van het lied met je handen zodat je het ritme klapt.Klappen we nu de beat? (Nee) Wat klappen we nu dan? (Het ritme)Leg uit: In een beat (of hartslag) duurt elke klank even lang. Bij een ritme, duren sommige klanken langer en sommige korter.Klap een stuk uit het lied. Kunnen de leerlingen raden welk stuk het is?